ШКОЛА ОЛЕГА АНДРЕЕВА - ЦЕНТР БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ - Москва и Московская область

Странно читать столько отрицательных отзывов. Хотя может многое поменялось... Учился я в школе О.А. в Питере лет десять назад. Курс читал его сын, Андрей Олегович (если не ошибаюсь). Так вот на последнем занятии скорость была больше в девять раз (1900 против 200 знаков на первом занятии). Потом, и об этом предупреждали, она упала, но тем не мение...
По поводу того, что замер скорости чтения является разводом. Конечно ответив на вопросы "кто автор", "название" и "где опубликовано" и не читая остального текста вобще, уже имеешь коэффициент 0,3, но разве не полезно иметь привычку запоминать входные данные? Да бог с ним с замером скорости, я потом при чтении сам замечал, что страницы быстрее перелистываю. Это правда!
По поводу уникальности методики. Действительно потом я почти все упражнения увидел в других материалах по скорочтению. Ну и что? Кто с кого там слизал, я не разбирался, я на курсы пошёл за скоростью, а не за уникальностью. А то что упражнения подобраны хорошие и гармонирующие между собой это факт.
"Созерцание зелёной точки" не получилось ни разу, но не понимаю истерии по этому поводу. После курса долбил упражнение "стук-ритм" примерно месяц по часу. Всё было как обещано - сначала не понимал ни слова, потом отдельные слова, потом стал понятен весь текст.
Только что прошёл онлайн-тест у них на сайте - 945 знаков и это после 10 лет.
Самыми значимыми (для меня) упражнениями считаю "читать без регрессий", стук ритм", оба алгоритма работы с текстом и "штурм".
И последнее. Отрицательные отзывы увидел в основном от тех, кто в школе учился хорошо. Может они и до курса всё запоминали и читали как из пулемёта, а я бывший троечник (200 знаков на первом занятии) и мне реально помогло.

))) прочитал все выше изложенное в общем все хотят и рыбку съесть и в воду налезть
обучал в школе Копытовых вполне доволен своей скоростью чтения и усвоением материала.
главное что это работает... присоединяюсь к мнению что люди хотят ничего не делать и чтоб все было...

сама методика достаточна интересна, есть хорошие упражнения, общая идея методики понятна и потенциально должна помочь, я постоянно практикуюсь и уже есть результаты, НО для этого не нужно идти на курсы к ним в школу, скачайте учебник и просмотрите видео уроки от самого андреева ( они есть в инете бесплатно), лучше получить эту информацию и первых уст, а не прошедшую через фильтры восприятия совковой бабы ( препод)
она поятоянно говорит что читать скорочтением невозможно, т е она сама не обладает навыком, оно и понятно человек владеющий навыком скорочтения, не будет преподавать ее в течении последних 25 лет (она постоянно про это рассказывает. хотя говорит слово в слово то что говорит сам андреев на видео)
глупая и крайне узкомыслящая женщина, она только испортит впечатление о методике, + ко всему она неспособна ответить ни на один вопрос
итог- в школу идти не надо, трата не только денег, но и ВРЕМЕНИ за эти 8 уроков (8*2часа + дорога туда обратно 1час = 24 часа - за это время можно кое чему научится)
всем успехов и помните нет ничего невозможного

Училась в школе Олега Андреева в середине 90-х годов. Теперь, спустя почти 20 лет, я могу уверенно сказать, что результат есть. Методики Андреева позволили мне успешно сдавать экзамены и очень эффективно работать с текстами уже более 15 лет. Есть одно но. Я использовала эти методики неосознанно, поэтому, кроме положительных результатов, получила и отрицательные. Теперь я понимаю, что в моей голове осталось слишком много информации, это снижает качество жизни и работы.
Поэтому хочу сказать, что методики Андреева эффективны, и как все эффективные средства должны применяться в соответствии с прилагаемой инструкцией.

а у меня косоглазие развилось от всех этих методик диагонального чтения. хотя в остальном только положительно оцениваю все методы.и очень частые занятия, не успеваешь выполнять упражнения и большие группы.

Отзыв о школе быстрого чтения Олега Андреева.
Только что закончил недельный курс обучения в Санкт-Петербурге.
Могу сказать что ничего революционно-нового не предлагается. Методики старые,
70-х годов, учебные плакаты дизайна тех же годов, учебные помещения тех же годов
уровня комфорта, ощущение тотальной экономии, минимизации расходов.
Предлагаемые методы увеличения скорости чтения предполагают каждодневную работу ( не менее 1 часа) в течение 3-6 месяцев. Заявленное увеличение скорости чтения в 5-8 раз за неделю занятий не более чем рекламный трюк. Весь фокус в некорректном вычислении скорости чтения в начале обучения и в конце.
Скорость V вычисляется так: число знаков Q делится на время чтения T и умножается на коэффициент понимания K( значение от 0 до 1).
K вычисляется как сумма баллов за ответы на десять вопросов к тексту.
За правильный ответ 0,1 за неправильный 0, за неполный 0,5.
Вопросы следующие: 1. Название статьи, 2. Автор, 3. Источник ( название газеты и дата), 4. Проблема (тема) статьи, 10. Основная идея (Доминанта), другие вопросы касаются фактов в конкретных текстах. Как мы видим ответ на первые три вопроса обеспечивает 30% К , а в тексте занимает ничтожную долю – менее 1% . Ответы на 4-й и 10-й вопросы близки по смыслу, для правильного ответа достаточно бегло просмотреть текст. Если удастся ответить хотя бы на один фактический вопрос мы имеем К=0,6.
Некорректность в том что:
1. Время чтения при начальном тестировании не ограничивают. В начале обучения вопросы, из которых вычисляется коэффициент понимания, никому в группе не известны и поэтому К низкий: 0,3-0,5. Что дает заниженную, приблизительно в 2 раза, относительно следующего по времени теста скорости чтения.
2. В конце обучения мы имеем гарантированный коэффициент понимания не ниже К=0,6(см. выше). Время теста ограничивается и человек пытаясь уложиться в отведенное время пропускает целые абзацы. Объем контрольного текста 12,5 тыс. знаков, время 2,5 минуты т.е. изначально закладывается скорость 5000 знаков в минуту, умножаем на наиболее вероятный К= 0,6 и получаем заявленную цель: 3000 знаков в минуту у всех в группе, независимо от индивидуальных особенностей человека. Если не ограничивать время чтения контрольного текста , то у каждого в группе оно будет разным: кто-то действительно уложится в 2-3 минуты, а кому-то понадобится 5-6 минут т.е. разброс будет от 1200 до 4000 знаков в минуту.
3. Соотношение натянутой ( способом вычисления) завышенной скорости в конце обучения к заниженной ( некорректными условиями проведения начального теста) скорости в начале обучения и дают то самое дутое рекламное увеличение скорости чтения в 5-8 раз за неделю занятий.
4. Реальное увеличение скорости за неделю занятий в 2 раза (с малой до средней), что может быть объяснено установкой на быстрое чтение: если раньше ставилась цель на понимание текста, то теперь на быстроту чтения.